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八月，她的花期又到了，濃郁的香氣把我包圍，馨香溢遠。難怪楊萬里如此贊美：“不是人間種，移從月中來，廣寒香一點，吹得滿山開?！蔽彝⑿χ俺隽怂拿帧鹃?。（木樨，桂花的別稱）我總愛這樣喊她的名字，因為同樣是在這樣一個秋天里的日子，張老師告訴我們，桂花有一個更好聽的名字叫“木樨”！

張老師是三四年級時我們的科學老師，她是一個十分溫柔的老師，很榮幸，當時的我當上了科學課代表。時常進出于科學辦公室交送作業。每當秋天，張老師桌前的花瓶里都會插上一兩支木犀花。細碎的花兒不引人矚目，只是那花香令人心醉。

記得那時，是四年級，張老師桌前的花瓶里又插上了木樨花。有一次，我去交作業，老師鄭重地告訴我，讓我把科學的觀察日志交上去，并囑咐一定要全班都交齊。我不敢怠慢，很快收齊了同學們的作業，上交給了老師。

次日，就看到老師捧著那疊厚厚的作業本來到我們班，那作業本堆得很高很高，幾乎要擋住老師的視線了。老師竟然這么快就批好了，要知道我們開學就開始寫科學觀察日記，每周要求一篇，到現在，每位同學少說也寫了5篇了。我拿到了自己的日記本，翻開它，我不能想象那一夜老師是伏案了多久，是熬到了多晚，我很詫異，為什么老師要如此急促的批完這些作業，寫下這些話。“同學們”，老師溫柔的聲音響起，“這也許是我為你們上的最后一節課了，因為家里的原因，我要換到別的小學里教書，這次的作業也許是我最后一次為你們批改了……”她似乎說不下去了，用手捂著臉，像在小聲的抽噎著。

我們全班都安靜了下來。好一會兒，老師才繼續說“請同學們翻看一下作業本，上面有我寫給你的一句話”我再次翻開了它，每一篇日記上都有紅筆批注的痕跡，有詳細的改正。有的是為我改正錯別字，有的是幫我糾正觀察方法上的錯誤，紅色字跡像是在我黑白的本子上鑲嵌的絹花。我仔細的摩挲著上面的文字，在所有作業的最后面，是老師娟秀的鋼筆字：你是一個有責任心的科學課代表，相信你今后一定會更好，以后一定要把責任心延續下去，學學木樨，在他的花期擔當下奉獻清香的責任。我似懂非懂的看著這句話。翻看了其他同學的作業，老師都為他們做了詳盡的批改，并都附上了一句話。

老師真的要走？！我不禁心中一陣難受，這是一個多么好的老師。往昔的點點滴滴都重新浮現在我眼前：張老師帶我們去校園里觀察生物，一位同學不下心被木條在手上刺破了一個口子，坐在地上大哭。她二話不說，用她那瘦弱的身子飛快的背著同學去醫務室，直到上了藥，同學停止了哭泣才松開那緊縮的眉頭；在教我們的兩年時間里，她沒請過一次假，每每生了病還在為我們上課，沙啞的聲音通過發了炎的嗓子為我們播撒知識的雨露潤澤我們貧瘠的土壤；去百丈山春游，我們欣喜的發現有蚯蚓在松土，她抓住時機，為我們上了別開生面的生物一課。為我們擴展了課外知識！我又是搞不懂，為什么老師對我們這么好，是責任吧！

八月木樨開，在這個木樨盛開的時節，我望著那木樨樹。默默三季，只在這個屬于它的季節，甚至只有十幾天，把蘊藏了一年的能量，熱烈盡情地釋放，這是它與秋的約定，也是它的責任所在。我明白了，這也許就是張老師想要告訴我的道理吧，做一個人，就要有責任心！

每當木樨盛開，我都會想到張老師，想到那份責任心，它在鞭策著我……

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